"CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y SU RELACION CON LA RIEMS"

Después de haber realizado una lectura y análisis del Cuadro Sinóptico de las “concepciones del aprendizaje” elaborado por Pere Márquez, a mi juicio pude determinar lo siguiente en relación a lo propuesto en las competencias que establece la RIEMS.
La perspectiva conductista considero que no es viable ya que es un proceso muy rígido al considerar la aplicación de ciertas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos esto no es posible ya que los seres humanos somos diferentes. Además de que las leyes propuestas propician el desarrollo de ciertos reflejos condicionados, basándose en gran forma en la memorización y solo aplicable para cuestiones de fácil solución.
Los planteamientos de La teoría del procesamiento de la información si son aceptables para lo que propone la RIEMS ya que sus fases de manejo de información va de lo sencillo a lo complejo facilitando su retención. Esta teoría considera las sensaciones y percepciones del medio ambiente y en base a este se mantiene una actividad mental que puede pasar a lo más avanzado que es organizar el conocimiento en una serie de redes. (Se expresa y se comunica)
El aprendizaje por Descubrimiento se puede considerar buena para la RIEMS ya que si el alumno es el que va a construir su propio aprendizaje, necesita estar en contacto con la realidad, además esto le permitirá aplicar los conocimientos adquiridos, pasar de la realidad a lo abstracto, de los hechos a la teoría.
Lo anterior es muy importante, ya que el estudiante pueda hacer suyos los conocimientos de una manera mas fácil si el puede entender su aplicación a la realidad.
(Aprende por iniciativa propia a lo largo de toda su vida)
Aprendizaje Significativo. Creo que este aprendizaje no necesita recomendación ya que sus características favorecen a lo propone la RIEMS, este proceso recomienda que el aprendizaje no debe de ser memorístico, sino significativo, es decir, se debe de relacionar con conocimientos previos, deben ayudar al desarrollo del alumno, además de crear una actitud activa y de motivación en el alumno.

Algo que propone la RIEMS es que el alumno debe de tener la competencia de resolver cualquier problema (piensa de manera reflexiva y critica) que se le presente en el futuro con Los procesos de la Psicología Cognitiva, se lograría esto, este aprendizaje nos explica la capacidad que tiene el cerebro de tratar con múltiples estímulos y la forma en que un estudiante responderá cuando se le haga una pregunta o bien tenga que resolver un problema. (Se activaran las fases de recuerdo, generación o aplicación, ejecución o refuerzo)

Al Constructivismo lo considero el modelo más importante para lograr los objetivos de la RIEMS, en este proceso el elemento mas importante es el estudiante (el construirá su conocimiento) los cuales se desenvolverán mejor cuando estén desarrollando tareas y temas que cautiven su atención, en este proceso el alumno se deberá de ir adaptando a los cambios y construyendo nuevos esquemas de conocimiento. (Aprende por si solo a lo largo de su vida)
El Modelo Socio-constructivismo es adecuado para fomentar las competencias que logran que el estudiante trabaje en equipo, que acepten los puntos de vista de otros, ya que esta nos dice que aprender es una experiencia social en la que participan alumnos y profesores es decir, sus iguales o con expertos y es en esta interacción en donde se da el andamiaje de apoyo al aprendiz. (Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos)